Když je student připraven

Byla to 28letá, chytrá, „společně“ americká žena, která se angažovala

rozvíjet svůj duchovní život prostřednictvím osmi končetin jógy a stal se

populární učitel jógy. Byla také oddaná svému svámímu. Byl to ona

učitelka, a pokud to šlo, cvičila odevzdání se mu,

reagovat na jeho vedení jako na člověka, který si zaslouží absolutní lásku a důvěru. On

byl její guru. Jednoho dne ji překvapil oznámením otupujícím mysl: Ona

bylo vzít si muže, který byl také oddaným stoupencem svámího. Potkala

tento muž, který žil v jiné části Spojených států, jen dvakrát. On

vypadalo dost hezky, ale proč by si ho měla vzít, neví to? A co sdílené sny, kompatibilita a především láska? Svámí ji ujistil, že se shodují a budou spolu šťastní. Hádala se s ním a vyjadřovala všechny důvody, proč to nedávalo smysl.

Svámí přesto naléhal a on byl jejím učitelem. Žena se o to pokoušela

osvobodit se od svého ego-řízeného sebe-odkazu, tak jak měla interpretovat

tato situace? Byl její odpor dalším aktem egoismu, nebo byl

učitel tentokrát mimo základnu?

Když se dozvěděli o dilematu této ženy, většina jogínů začala být netrpělivá a

rozhořčený. „Jak by mohla takový návrh brát vážně?“ ony

Zeptej se mě. Možná zjistíte, že jste trochu rozrušený, když o tom čtete.

Západní studenti mají přirozený odpor vůči autoritě; tedy moc

ve vztazích učitel-student často vznikají problémy. S největší pravděpodobností myšlenka

nějaký chlap v oranžovém rouchu, který ti říká, koho si vzít, je daleko za tvým

bod vzpoury, že je pro vás těžké dokonce zkoumat reakci vaší mysli

k této myšlence. Ale jogín se při přijímání svámího žádosti musel hodně naučit

vážně. Viděla, jak je upoutána na preference svého ega a

jak se tyto preference vyvinuly v ohromující touhy. Viděla to

žít z nejhlubší části svého bytí znamenalo nedůvěřovat těmto touhám

nebo touha někoho jiného, ​​dokonce i její učitel. Místo toho bylo potřeba

poslouchala nejhlubší záměr jejího srdce k životu a zůstala věrná

to.

Potřeba učitele

Je velmi obtížné rozvíjet se po jedné z tradičních duchovních cest

bez výhody učení a alespoň příležitostného vedení a

návod. Pokud jste na vnitřní cestě, nevyhnutelně vyvstává otázka:

Potřebujete učitele a jak ho najdete? Učitel je někdo, kdo

pomůže vám vyřešit to, co je v životě podstatné, od toho, který

je přechodný. Učitel to dělá informováním, výzvou a stanovením

příklad pro studenty na základě toho, co se naučil ve vlastní praxi.

Pokud se chystáte intenzivně studovat s učitelem, dříve nebo později budete

ocitnete se v zápase s druhy pochybností, které žena cítila, když

svámí jí řekl, aby se provdala za svého kolegu jogína. Možná to není tak extrémní, ale jak

přijmete, že učení bude stejně významné, protože jste

naučit se moudře reagovat na vše, co kdy ve svém životě pocítíte.

Jak tedy víte, kam se v souvislosti s touto otázkou umístit

najít učitele? Možná je odpověď, že musíte být upřímní

ve své praxi, držet se na uzdě v záměru, který vás k tomu motivuje

praxe. Existuje starodávné rčení: „Když je student připraven,

objeví se učitel. “Po letech skepticismu jsem přišel na pravdu

těmito slovy. Většina lidí začíná svou duchovní cestu v reakci na to

setkáním s těžkostí a ztrátami nebo prostřednictvím prožívání pocitu

nespokojenost se životem. Z obtížnosti vychází potřeba najít větší

smysl života, než usilovat o okamžité uspokojení ega. To zase vede

k hledání toho, na čem opravdu záleží. Dříve nebo později přijdete do

uvědomění si, že aby nedošlo ke ztrátě v nekonečných přáních, negativní

emoce a zmatek, které vznikají v mysli, jakési duchovní

je nutná disciplína, ať už je to modlitba, meditace, studium, služba,

nebo kombinace těchto čtyř.

Zkoumaný duchovní život - ať už v katolickém ústředním centru, indickém ášramu nebo buddhistickém meditačním centru - začíná nalezením stylu praxe, který vás osloví, a poté rozvojem disciplíny mysli, která umožňuje vznik porozumění. Nevyhnutelně existuje odpor, zmatek,

a konfrontace s vlastními emocionálními problémy. Role učitele je

pomáhat vám v tomto vnitřním procesu, ne dělat vaše rozhodnutí za vás, ale dělat

zmocní vás na vaší vlastní cestě za poznáním. Můžete dobře projít a

počet systémů a učitelů, než najdete praxi, která vám vyhovuje.

I když jste našli praxi, může trvat roky, než se u vás vyvine

blízký vztah s učitelem. Dalajláma, jehož tibetská linie

klade velký důraz na učitele jako guru, říká, že člověk by měl studovat

s učitelem několik let předtím, než přijme závazek věrnosti.

Při hledání učitele může být užitečné zamyslet se nad těmito třemi

různé hodnoty, které může učitel do vaší praxe přidat. Za prvé,

učitel může být poskytovatelem znalostí. Nalezení vaší duchovní cesty

vyžaduje praktické znalosti stejně jako každodenní život, pouze

znalosti jsou subjektivnější a nepolapitelnější. Druhý způsob, že učitel

poskytuje pomoc prostřednictvím inspirace, která se liší od

znalosti, i když samotné znalosti mohou být inspirativní. V ideálním případě u některých

bod najdete učitele, který má znalosti a je zdrojem

inspirace. Praxe je tvrdá a opuštění světských tužeb je velmi

obtížné, proto má velkou hodnotu pracovat s někým, jehož život nebo

praxe vás inspiruje. Ještě lepší je najít učitele, který ve vás věří

stejně jako v ni nebo v něj věříte.

Třetí kategorie hodnot, kterou učitel poskytuje, je to, co je popsáno jako

přenos přímého porozumění, ke kterému nedochází primárně prostřednictvím

intelekt. Mnoho lidí nevěří, že existuje něco takového jako

přenos. Je také těžké přesně vysvětlit, co se rozumí

přenos, protože každá z tradic má svůj vlastní výklad. Dosud

mnoho jogínů uvádí, že mají zkušenosti s učitelem, který byl za nimi

znalosti a inspirace, ve kterých došlo k přímému přenosu

pochopení toho, že pokud mohli zjistit, nespoléhalo se na intelekt.

Jogín často stráví roky poté, co se taková zkušenost vyrovná

co bylo cítit. Ale dokud není takový zážitek integrován, převodovka

se může zdát spíš jako internalizace dobrého úmyslu učitele než

autentický vnitřní vývoj.

Poskytovatel znalostí

Vztah učitel-student nemá být dokonalý. Můžeš být

docela zklamán učitelem a zároveň najít jeho učení

cenný. Jednou jsem nějaký čas studoval u učitele, který se choval násilnícky

osobnost. Ale měl znalosti, které mě velmi stimulovaly. Jeho

emoční nestálost, klikatý styl výuky a sebeslavování byly

neustále náročné.

Přesto, když jsem byl v jeho přítomnosti, většinou jsem zažíval vděčnost, protože bez

jemu a centru, které vytvořil, bych neměl kde cvičit. Já

málokdy si na něj stěžoval, když jsem s ním studoval

takže se vždy zdálo nemravné a neuctivé k učení.

Samozřejmě jsem také nezpíval jeho chvály, což umožnilo mé mlčení mluvit za

sám. Můj kontakt s ním byl většinou s jinými jogíny ve skupinovém prostředí.

Dozvěděl jsem se hodně, co bylo zásadní, a z této zkušenosti jsem se poučil

jak moudře využít učitele, když jsem konečně našel jednoho, který byl více

vhodný pro můj temperament.

V současné době studuji s učitelem meditace, o kterém se domnívám, že mám obě znalosti

a inspirativní, který vypráví, jak byl tak zaujatý svým vlastním učitelem

první setkání s ním, že s ním v podstatě zůstal od toho dne až do

učitel zemřel o mnoho let později. Absolutně však svého učitele zbožňoval

viděl také své nedostatky. Jednou šel za učitelem se seznamem svých

chyby a návrhy, jak by se učitel mohl zlepšit. Jeho učitel

poslouchal stížnosti a pak řekl: „No, jsem rád, že vím, že jsi

nezaměňujte mě s vaší vlastní dokonalou buddhovskou povahou. “Jaké úžasné

výuka pro nás všechny.

Jako student často nebudete schopni okamžitě vnímat skutečné

lekce v pokynu, příběhu nebo interakci. Porozumění vyžaduje

kultivace, opakování a reflexe. Když je vaše mysl zamčená, může

budiž, že nejlepší způsob, jak vám učitel pomůže získat jasnost, je ten

vytváří tolik zmatku nebo frustrace, že se vaše mysl konečně uvolní.

To nikdy není zábavné a může se zdát tak nelogické, že pochybujete o jeho pravdivosti.

Je také pravda, že učitel možná neví, co se musíte naučit. Je to nahoru

vám pravidelně kontrolovat sami se sebou a zjistit, jestli to vypadá, jako by

učíte se, co potřebujete vědět. Pamatujte, že s tím pracujete

učení, které určuje průběh vaší cesty. Jako Buddha

učil, učitel ukazuje pouze na Měsíc; je vaším úkolem najít

vaše přímá zkušenost s měsícem. Někdy existuje rozdíl

mezi poskytováním "znalostí" a "instrukcí" prostřednictvím

očekávání, že od učitele, který dává, se vyžaduje mnohem méně

než toho, kdo poskytuje znalosti. V počáteční fázi

z praxe může být nejlepší kombinací najít učitele, který poskytuje

skvělé poučení a někdo, kdo je neuvěřitelně inspirativní. Váš čas pro

obdržení znalostí možná ještě nedorazilo. To se může zdát zklamáním

zaprvé, ale ve skutečnosti je to docela osvobozující, jen být začátečníkem a povolit

procvičovat, aby se odvíjelo svým vlastním tempem.

Zdroj inspirace

Učitel může mít lásku a nadšení pro duchovní pravdu, která se stane

vaše inspirace. Nebo o vás může učitel projevit velký zájem

cvičení a energie této pozornosti vás inspiruje, abyste pokračovali. Vy

se může cítit „viděn“ učitelem a toto potvrzení poskytuje víru v

musíte vydržet. Učitel se může zdát, že v tom přebývá

stav lásky k ostatním, který se cítíte poprvé v bezpečí a přijatý

ve tvém životě.

U kterékoli z těchto zkušeností by vzniklý smysl smyslu neměl

být chápán jako konec, ale jako začátek vaší vlastní tvrdé a pomalé práce

přijít na místo, kde si sami vytvoříte tuto zkušenost. A

společným úskalím inspiračních učitelů je to, že jogíni zapomínají na to vnitřní

zavolat a dívat se pouze ven na učitele.

Nebyl jsem někdo, kdo se snadno pustil do intenzivní spolupráce s učitelem. Já

věděl, že jeden potřebuji, ale který? Byl jsem si příliš vědom lidských nedostatků

každého učitele, kterého jsem potkal. Zvykl jsem si spoléhat na svou vlastní radu a hledal jsem

znalosti od jednoho učitele za druhým, aniž by se zvýšila důvěra v to

zanechalo by mě pocit zranitelnosti. Během této cesty jsem udělal mnoho chyb

protože jsem neměl učitele, který by mi pomohl interpretovat mé zkušenosti na klíč

styčné body v mém životě. Nakonec jsem dokázal překonat pouze tuto obtíž

když jsem potkal učitele, který byl tak oddaný svému vlastnímu osvobození, že

výuka byla sekundární. Klíčem pro mě byla upřímnost učitele a

integrita jeho každodenní praxe. Byl to inspirativní model. Chtěl jsem své

praxe a můj život musí být ve shodě, stejně jako jeho. Nemusel být

perfektní ve svých znalostech nebo chování, abych byl vůči němu zranitelný.

Dobrá učitelka se může inspirovat svým způsobem výuky nebo stavem, ve kterém se nachází

vlastní vnitřní bytost, jak se odráží v jejích slovech a činech. Může vytvořit

atmosféra v místnosti, která stimuluje vaši praxi, nebo může být taková

skvělý posluchač nebo vypravěč, který rozněcuje vaše nadšení. Může to být

životní příběh učitele nebo konkrétní zkušenosti, které vás inspirují a udrží

ve své praxi.

Někteří jogíni mají tendenci být přitahováni k charismatickým učitelům, kteří evokují

představivost praxe, jako skvělý film evokuje představivost

publikum, aniž by jogín dělal práci nezbytnou k získání zkušeností

sám. Vztah s takovým učitelem může být pro vás škodlivý

vnitřní vývoj. Iluze vhledu vzniká z intenzivních emocí

zažijete, ale základy vaší praxe a vašeho života nejsou

skutečně se transformuje.

Kvůli tendenci oslavovat ego jste vždy povoláni

upřímně pracujte prostřednictvím motivace svého duchovního hledání, vlastněte

obavy, únik a duchovní ambice, které tam nevyhnutelně jsou.

Postupně začínáte odhalovat spontánní touhu vašeho srdce být

sladěný se samotnou zemí života. Někdy je těžké tomu uvěřit

tato nevinná, upřímná touha je ve vás, ale je tam a učitele

úkolem je držet tuto víru u sebe a pomoci vám ji najít pro sebe. Tento

proto je tak krásné, když vztah mezi učitelem a studentem skutečně existuje

bezpodmínečná láska jako její záměr, bez ohledu na hrboly a nedokonalosti

obou stran. Někdy se jogíni cítí zraněni kvůli jakémusi neosobnímu pocitu

které zjistí u svého učitele, ale ve skutečnosti je to učitel

příliš mnoho osobnosti, příliš mnoho „já“, což vede k různým hranicím

problémy se zanedbáváním nebo nevhodností.

Prostředky přenosu

Nemusíte si vybrat zážitek z přenosu. Je to něco

to se ti stane. Tam byli významní učitelé, s nimiž řada

studenti hlásili zkušenosti s přenosem, včetně Neem Karoli

Baba, Ramana Maharshi a Poonjaji.

Mnoho lidí, kteří studovali s těmito učiteli, však nic takového necítilo

přenos. Přenos je nejčastěji popisován jako hluboký pocit

bezpodmínečná láska, která je tak intenzivní, že přináší vnitřní změnu. Ale

spíše než hledat intenzivní zážitky z přenosu, navrhuji vám

rozvíjejte své jemné povědomí o tom, jak jste pozměněni, když prožíváte

okamžiky nového porozumění nebo okamžiky osvobození od obvyklých obav

a chce. Tyto jemné okamžiky jasnosti jsou skutečně transformační

při úplném přijetí. Nemluvím o velkých emočních únikech

hněv nebo strach, které se v praxi často vyskytují. Myslím malý, tichý,

zážitky ve své vlastní mysli a srdci, ve kterých jste zakotveni v

zázrak života se odvíjí. Prostřednictvím těchto okamžiků, z nichž většina jde

bez povšimnutí, že váš život je pomalu překonfigurován. Každý moudrý učitel podporuje

tyto okamžiky ve vás, ať už prostřednictvím znalostí, inspirace, nebo dokonce

přenos.

Vnitřní učitel

Pokud najdete učitele se skvělými znalostmi nebo s inspirací, je to tak

stojí za to investovat do vztahu, a obvykle je to náročné. Vaše

učitel nemusí být snadno k dispozici; stále je na vás, abyste našli způsob, jak to udělat

být v jeho přítomnosti. Možná nebudete mít příliš osobní kontakt se svým učitelem

na dlouhou dobu. Je překvapivé, jak malý rozdíl takový kontakt dělá

ve srovnání s tím, že si svého učitele vezmete jako vnitřní obraz. Záleží na tom,

nicméně, že máte expozici, abyste skutečně pochopili, co je

učil, ale můžete to udělat prostřednictvím knih a pásek a studiem s ostatními

učitelé, které učitel učil. Můžete studovat s řadou

učitelů, zatímco stále zůstávají zakořeněni u jednoho učitele primární školy. Je ironií, že v

v prvních letech praxe nemusí váš učitel vědět, že jste si vybrali

mu; stačí nechat události, aby se rozvíjely, aniž byste se snažili mít vše pod kontrolou.

Vztah učitel - student je stejně obtížný a frustrující

perspektiva učitele jako z vaší. Někteří učitelé odkazují na „Jak na to

najít učitele? “jako jednu z„ obávaných otázek. “Potřeby a

očekávání studentů jsou tak různorodá, že vše, co se říká, může být

zavádějící nebo se stát podnětem pro duchovní ambice. Je toho hodně

neshoda ohledně správné role duchovního učitele mezi různými

tradice. I v rámci různých škol určité tradice

existují ostře odlišné názory. V některých případech je role učitele

lehce považováno za absolutně nezbytné mít kořenového gurua, aby tam byl

možnost duchovního osvobození. Pak je tu problém ambiciózních

učitelé všech náboženských, psychologických a vnitřních růstových pruhů, kteří říkají:

„Vyberte si mě, vyberte si mě! Znám odpovědi!“ bez přijetí od

větší učitelská komunita. Je to kvůli těmto obtížím tolik

učitelé se zdráhají odpovědět na vaše otázky ohledně hledání učitele.

To je další důvod pro to, abyste ve svém úsilí byli pomalí a stabilní

učitel.

Když se učitel objeví

V ideálním případě bude váš učitel portem pro některé z vašich životních bouří, ale

neexistuje žádná záruka tohoto. Síla a odpovědnost za vaše

procvičte si lež ve vás. S jasností úmyslu, integritou praxe,

a opravdová pokora, jste schopni oddělit učení od

učitel. Pak, pokud vás učitel zklamá tím, že nemá to, co potřebujete, tím

nezajímat se o tebe, i když se chováš urážlivě, ty

přežít. Jste nedotčeni a jste schopni jít dál, protože jste neopustili

vy sám.

Žena, které její svámí řekl, aby se provdala za jiného oddaného, ​​je

inspiraci v integritě a síle úmyslu, i když nesouhlasíte

s rozhodnutím, které učinila. Po mnoha bojích se smířila s

Svámího směr a souhlasil, že si vezme druhého jogína. K tomu je zapotřebí

odvahu překonat své obavy a připoutanosti, aniž by se vzdala autority

pro její vlastní život. Přestože byla plná pochybností a nedůvěry, došla

věří, že postup odevzdání byl důležitější než všechny ostatní

reakce její mysli, tak se rozhodla jít kupředu. Představte si, že děláte

tento; přemýšlejte o tom, co by to vyžadovalo.

Nikdy se nevzdala vlastního úsudku ani práva prosadit se. Ona

si toho muže vzali a začali dlouhý a pomalý proces spřátelení a

společníky, vždy si nejprve zachovávají důstojnost a úctu k druhému a

především. Časem usoudila, že svámí už není tím správným učitelem

ji, tak odešla.

Nakonec měla s mužem dítě. Později se rozvedli a jsou nyní

dobří přátelé, vychovávají společně dítě, které oba milují.

Mýlila se tedy, že se svámímu poddala, a byl ve svém zkreslený

rozsudek? Kdo může říci? Možná by bez dítěte nikdy neměla

svámího zásah. Mohlo by existovat tisíc dalších „maybes“. Na konci,

důležité je, že se dokázala vzdát svých preferencí bez

vzdát se své vnitřní autority. Z tohoto důvodu se její život rozvinul dovnitř

krásná cesta se svým dítětem a učením a stále chodí

cesta posvátného bádání. Stále studuje u různých učitelů a

říká svým studentům, že přijímání učení je nutností.

Uvádí, že nemá potřebu napravit svámí nebo sebe sama, nebo

špatně. Je jen vděčná za to, že si ji udržela integrita její praxe

v průběhu svých mnoha zkoušek souhlasila s jejím vlastním záměrem. Stejně jako ona je

svůj úkol použít svou praxi k objasnění základů vašeho skutečného záměru.

Přijde den, kdy se objeví váš učitel, a vy budete

připraven.

Phillip Moffitt je zakladatelem institutu Life Balance Institute a také učí meditaci vipassany v meditačním centru Spirit Rock.